Medienkompetenz & Online Verhalten

Digitale Medien verstehen, bewusst handeln und Verantwortung übernehmen

Digitale Medien gehören zum Alltag von Schülerinnen und Schülern. Sie kommunizieren über Messenger, sehen Videos, nutzen soziale Netzwerke, suchen Informationen und begegnen täglich neuen digitalen Inhalten.

Medienkompetenz bedeutet deshalb mehr, als digitale Geräte bedienen zu können.

Kinder und Jugendliche müssen lernen, Informationen kritisch zu beurteilen, über ihr eigenes Online-Verhalten nachzudenken, Risiken zu erkennen und verantwortungsvoll mit anderen umzugehen.

Auf dieser Seite finden Sie Informationen, Unterrichtsimpulse und Materialien rund um Medienkompetenz und Online-Verhalten in Schule und Unterricht.

Was bedeutet Medienkompetenz in der Schule?

Medienkompetenz hilft Schülerinnen und Schülern, digitale Medien bewusst und selbstständig zu nutzen.

Dazu gehört beispielsweise:

• Informationen kritisch zu hinterfragen;
• zwischen Fakten, Meinungen und möglichen Falschinformationen zu unterscheiden;
• über das eigene Verhalten im Internet nachzudenken;
• persönliche Daten und die Privatsphäre zu schützen;
• respektvoll online zu kommunizieren;
• Auswirkungen des eigenen Klickens, Teilens und Kommentierens zu erkennen;
• Risiken wie Cybermobbing und Manipulation wahrzunehmen;
• bei Problemen Hilfe zu suchen.

Dabei geht es nicht nur darum, vor Gefahren zu warnen.

Gute Medienbildung stärkt Schülerinnen und Schüler darin, selbst Entscheidungen zu treffen.

Online-Verhalten: Jede Entscheidung hat Wirkung

Ein Kommentar, ein Like, ein weitergeleitetes Bild oder eine Nachricht ist schnell verschickt.

Deshalb ist es wichtig, Schülerinnen und Schüler nicht nur Regeln zu geben, sondern sie darüber nachdenken zu lassen, warum sie etwas anklicken, glauben, schreiben oder weitergeben.

Fragen wie diese können dabei helfen:

Ist diese Information glaubwürdig?
Warum möchte ich darauf reagieren?
Ist es notwendig, das weiterzuleiten?
Wie wirkt meine Nachricht auf andere?
Ist das für mich und andere sicher?

So wird Medienkompetenz zu etwas, das Schülerinnen und Schüler im digitalen Alltag tatsächlich anwenden können.

→ Alle Plakate zur Medienkompetenz ansehen

IKFILTEREER – bewusst entscheiden, bevor man handelt

Mit IKFILTEREER entsteht ein Unterrichtsansatz, der Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt, vor dem Klicken, Reagieren, Glauben oder Teilen bewusst nachzudenken.

Weitere Unterrichtsmaterialien und Impulse werden nach und nach ergänzt.

Informationen kritisch beurteilen

Nicht alles, was online professionell aussieht oder häufig geteilt wird, ist automatisch richtig.

Schülerinnen und Schüler begegnen Nachrichten, Videos, Bildern, Werbung, Meinungen und zunehmend auch KI-generierten Inhalten.

Im Unterricht können sie lernen, Fragen zu stellen wie:

• Wer hat diese Information veröffentlicht?
• Woher stammt die Information?
• Gibt es dafür eine verlässliche Quelle?
• Warum wird dieser Inhalt geteilt?
• Könnte jemand versuchen, meine Meinung oder mein Verhalten zu beeinflussen?

Kritisches Denken ist deshalb ein wichtiger Bestandteil von Medienkompetenz.

Respektvoll miteinander umgehen – auch online

Regeln des respektvollen Zusammenlebens hören nicht am Bildschirm auf.

Auch online können Worte verletzen, Menschen ausgeschlossen und Bilder oder Nachrichten ohne Zustimmung weitergegeben werden.

Schülerinnen und Schüler sollten deshalb lernen, Verantwortung für ihr digitales Verhalten zu übernehmen und auch die möglichen Folgen für andere zu berücksichtigen.

→ Cybermobbing in der Schule

Cybermobbing erkennen und verhindern

Cybermobbing ist ein eigenes Thema innerhalb der Medienbildung und gleichzeitig eng mit dem sozialen Miteinander in der Schule verbunden.

Beleidigende Nachrichten, Gerüchte, Ausgrenzung in Gruppen oder das unerlaubte Verbreiten von Bildern können große Auswirkungen haben.

Deshalb ist es wichtig, Cybermobbing frühzeitig zu besprechen und Schülerinnen und Schüler darin zu stärken, Grenzen zu erkennen, nicht mitzumachen und Hilfe zu holen.

→ Cybermobbing in der Schule

→ Aktionstag gegen Cybermobbing

Medienkompetenz im Unterricht fördern

Medienkompetenz lässt sich besonders gut anhand konkreter Situationen aus dem Alltag der Schülerinnen und Schüler besprechen.

Geeignet sind beispielsweise:

• kurze Gesprächsimpulse;
• Fallbeispiele aus dem digitalen Alltag;
• Reflexionsfragen;
• gemeinsame Regeln für digitale Kommunikation;
• Geschichten und Situationen zum Nachdenken;
• Arbeitsblätter und Mini-Lektionen;
• Poster als sichtbare Erinnerung im Klassenzimmer.

Medienkompetenz gehört zum Schulalltag

Digitale Medien verschwinden nach einer Unterrichtsstunde nicht wieder aus dem Leben der Schülerinnen und Schüler.

Deshalb ist Medienkompetenz kein einzelnes Unterrichtsthema, das einmal behandelt und anschließend abgeschlossen wird.

Sie entwickelt sich durch wiederkehrende Gespräche, Erfahrungen, Reflexion und bewusste Entscheidungen.

Das Ziel ist nicht, Schülerinnen und Schülern jede digitale Entscheidung vorzuschreiben, sondern ihnen zu helfen, selbst verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen.